La verbalisation

16 August 2019

La verbalisation

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Un temps fort de la production de l’élève

La verbalisation, c’est, pour l’élève, mettre des mots sur un travail ; elle explique des gestes, des techniques, des intentions artistiques, des actions à des fins de compréhension du sujet et de démarche artistique. C’est une distance critique et réflexive par rapport à son travail.

Pour celui-ci, la verbalisation, c’est parler de son travail ou de ceux de ses camarades de classe.

Pour le professeur, c’est le moment où lui donner de l’attention et lui attacher formellement de l’importance. Sa parole est vectrice d’apprentissage.

Mais, c’est aussi paradoxalement associé à une trace écrite permettant une évaluation formative.

Un moment clé de la production de l’élève

La mise en commun, lors de la verbalisation, doit s’opérer après chaque phase de pratique, à chaque séance de cours. Elle ne dure  pas plus de 10 minutes par séance.

Mon but est d’être l’incitateur, en distribuant la parole aux élèves, chacun à leur tour, et animer la discussion.

Il s’agit,  également, d’accorder de l’attention  à chaque élève en me mettant en retrait pour privilégier sa parole et faire en sorte que chacun écoute la parole de l’autre, dans le silence et la bienveillance, sans porter de jugement ; je demande, par exemple,  à l’élève Pourquoi souris-tu ? Que penses-tu de la technique de ton camarade ? Faire interagir l’action suivie de la réflexion.

Pour que la verbalisation ne dure pas trop longtemps, je cible mes questions et ne laisse pas les élèves se perdre dans leur discours, j’essaie toujours de garder une discussion ouverte, dynamique et pertinente. En veillant à encadrer l’élève pour un meilleur apprentissage  (pas de blabla).

  La structure de la verbalisation

« Verbalisation » : Pour ne pas à avoir à répéter à chaque élève la même chose.

« Dispositif »: Je rassemble les élèves autour d’une table qui lui est spécifiquement dédiée au milieu de la classe ; je dispose tous les travaux ou une partie de ceux-ci, en fonction de l’effectif de la classe et du sujet, j’attends que tout le monde soit là et écoute. 

Chacun à leur tour, les élèves s’expriment, et leurs camarades peuvent rebondir sur les observations faites, que j’encourage vivement. 

« Critères » : j’identifie des questions pour chaque verbalisation, afin de cibler les attendus.



9 thoughts on “La verbalisation”

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