I. Moment de l\u2019\u00e9crit de l\u2019\u00e9l\u00e8ve <\/strong> <\/h3>\n\n\n\nL’\u00e9l\u00e8ve est invit\u00e9 \u00e0 s’exprimer par \u00e9crit :<\/p>\n\n\n\n
Avant de commencer un travail (note d\u2019intention : structurer et trouver des id\u00e9es).<\/p>\n\n\n\n
Apr\u00e8s une phase de pratique.<\/p>\n\n\n\n
Apr\u00e8s un travail fini (argumentaire).<\/p>\n\n\n\n
Lors d\u2019une analyse de r\u00e9f\u00e9rences artistes (\u00e9crire cartel complet de l\u2019\u0153uvre : nom de l’artiste, titre, date, technique, dimension, lieu de conservation).<\/p>\n\n\n\n
II. La mise en pratique<\/strong><\/h3>\n\n\n\nLe document \u00e9l\u00e8ve – Gr\u00e2ce \u00e0 tous les sens<\/strong><\/h4>\n\n\n\nJe donne \u00e0 chaque s\u00e9quence de cours une fiche \u00e9l\u00e8ve et une fiche m\u00e9thodologie de l\u2019argumentaire ou d\u2019oral final du projet.<\/p>\n\n\n\n
Je fais participer tous les sens de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, pour multiplier les ressources de m\u00e9morisation et qu\u2019au moins l\u2019un de ceux-ci parle \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n
C\u2019est pourquoi tous les \u00e9l\u00e9ments importants de la s\u00e9quence sont mis sur papier (fiche \u00e9l\u00e8ve : l\u2019\u00e9crit, le toucher), projet\u00e9s au tableau (la vue), je les exprime oralement (l\u2019ou\u00efe) et je les mets enfin en ligne sur pronote.<\/p>\n\n\n\n
Sur papier <\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa fiche \u00e9l\u00e8ve est \u00e0 moiti\u00e9 remplie, et y figure un encadr\u00e9 \u00ab je compl\u00e8te\u00bb : elle comporte des blancs, pour le titre et la probl\u00e9matique. Les \u00e9l\u00e8ves doivent faire preuve de m\u00e9morisation ou avoir pris des notes du cours pr\u00e9c\u00e9dent pour la compl\u00e9ter (y r\u00e9pondre).<\/p>\n\n\n\n
Elle fixe la date de rendu, pr\u00e9cise les contraintes et donne le vocabulaire. <\/p>\n\n\n\n
Oralement <\/strong><\/h4>\n\n\n\nJe r\u00e9-explique oralement et au tableau ce que les \u00e9l\u00e8ves doivent mettre dans la fiche \u00e9l\u00e8ve et j\u2019explique les termes pour apporter davantage d\u2019explications.<\/p>\n\n\n\n
Au tableau <\/strong><\/h4>\n\n\n\nMa fiche \u00e9l\u00e8ve est projet\u00e9e au tableau sur un diaporama. <\/p>\n\n\n\n
A l\u2019endroit o\u00f9 apparaissent des blancs, un ou plusieurs \u00e9l\u00e8ve(s) vien(nen)t compl\u00e9ter. <\/p>\n\n\n\n
En ligne <\/strong><\/h4>\n\n\n\nLe r\u00e9capitulatif du sujet propos\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves est mis en ligne juste avant le cours, ce qui permet de faire une classe invers\u00e9e (c\u2019est-\u00e0-dire : que les \u00e9l\u00e8ves regardent la vid\u00e9o avant le cours et ensuite en pr\u00e9sentiel, les \u00e9l\u00e8ves pratiquent, la professeure est au milieu des \u00e9changes du groupe de discussion sur le sujet). <\/p>\n\n\n\n
Le point positif est que l\u2019\u00e9l\u00e8ve peut r\u00e9-\u00e9couter autant de fois qu\u2019il veut la vid\u00e9o pour mieux appr\u00e9hender l\u2019exercice.<\/p>\n\n\n\n
La fiche \u00e9l\u00e8ve \u00e0 compl\u00e9ter<\/strong><\/h3>\n\n\n\n![\"Fiche](\"https:\/\/i0.wp.com\/alexianeriou.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/C4-1.jpg?resize=1024%2C768\")
<\/figure><\/li>![\"Fiche](\"https:\/\/i0.wp.com\/alexianeriou.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/C1.jpg?resize=1024%2C768\")
<\/figure><\/li>![\"Fiche](\"https:\/\/i0.wp.com\/alexianeriou.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/C3.jpg?resize=1024%2C768\")
<\/figure><\/li>![\"Fiche](\"https:\/\/i0.wp.com\/alexianeriou.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/C5.jpg?resize=1024%2C768\")
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<\/figure><\/li>![\"Fiche](\"https:\/\/i0.wp.com\/alexianeriou.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/C2.jpg?resize=1024%2C768\")
<\/figure><\/li>![\"Fiche](\"https:\/\/i0.wp.com\/alexianeriou.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/C4.jpg?resize=768%2C1024\")
Fiche \u00e9l\u00e8ve \u00e0 compl\u00e9ter<\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul>\n\n\n\nFonctionnement de la fiche \u00e9l\u00e8ve <\/strong><\/h4>\n\n\n\nCela demande d\u2019\u00eatre attentif et calme pour pouvoir remplir la fiche correctement et avoir toutes les informations n\u00e9cessaires pour travailler.<\/p>\n\n\n\n
Cela demande d\u2019\u00eatre dynamique et de participer \u00e0 cette phase afin d\u2019avoir le moins de travail \u00e0 faire chez soi.<\/p>\n\n\n\n
Finalit\u00e9 de la fiche \u00e9l\u00e8ve <\/strong><\/h4>\n\n\n\nLe but de ce document est qu\u2019il soit synth\u00e9tique, clair et qu’il contienne les informations n\u00e9cessaires pour la s\u00e9quence de cours.<\/p>\n\n\n\n
Elle permet d\u2019avoir une m\u00e9thodologie et des points de rep\u00e8re pour la s\u00e9quence.<\/p>\n\n\n\n
Elle permet une p\u00e9dagogie lisible au regard des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves, des \u00e9l\u00e8ves et des autres personnes de la communaut\u00e9 \u00e9ducative afin d\u2019impliquer et amener les \u00e9l\u00e8ves dans les apprentissages.<\/p>\n\n\n\n
Enfin elle permet d\u2019avoir des notes auxquelles se r\u00e9f\u00e9rer pour mieux comprendre, regarder en cas d\u2019oubli (m\u00e9mo), ainsi qu’\u00e0 s’en souvenir pour la suite de sa scolarit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
L’int\u00e9r\u00eat de l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCela doit lui permettre d’aller plus loin, de r\u00e9fl\u00e9chir, exprimer une intuition artistique qui lui soit propre.<\/p>\n\n\n\n
Permet un suivi d\u2019ann\u00e9e en ann\u00e9e (m\u00e9moire) : garder la fiche pour les ann\u00e9es suivantes.<\/p>\n\n\n\n
Permet de mieux retenir les informations n\u00e9cessaires en passant par la m\u00e9morisation, le dessin, l\u2019\u00e9crit, l\u2019ou\u00efe, les yeux et permet \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de participer oralement (verbalisation).<\/p>\n\n\n\n
Rend le cours plus dynamique.<\/p>\n\n\n\n
Ce que j\u2019ai obtenu <\/strong><\/h4>\n\n\n\nPoints n\u00e9gatifs de la fiche <\/h4>\n\n\n\n
Co\u00fbteux, car il faut acheter du papier et cartouches d\u2019encre.<\/p>\n\n\n\n
L’\u00e9l\u00e8ve ne doit pas oublier son classeur d\u2019arts plastiques avec la fiche dedans.<\/p>\n\n\n\n
Si la classe est difficile, \u00e7a peut \u00eatre compliqu\u00e9 qu\u2019ils prennent tous en note les consignes pour remplir la fiche \u00e9l\u00e8ve, d\u2019autant plus lorsqu\u2019ils ne sont pas familiers de pronote.<\/p>\n\n\n\n
Points positifs des fiches <\/strong><\/h4>\n\n\n\nVers une plus grande autonomie (autonomie guid\u00e9e : pour arriver \u00e0 une v\u00e9ritable autonomie durant l\u2019ann\u00e9e scolaire en utilisant forc\u00e9ment le dessin et l\u2019\u00e9crit pour la prise de note).<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9l\u00e8ves les plus lents peuvent avancer en m\u00eame temps que tout le monde gr\u00e2ce \u00e0 la vid\u00e9o en ligne.<\/p>\n\n\n\n
Pouvoir revoir des points rest\u00e9s en suspens \u00e0 la maison.<\/p>\n\n\n\n
Objectifs plus clairs.<\/p>\n\n\n\n
Suivi d\u2019une s\u00e9ance \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n\n\n\n
M\u00e9morisation des connaissances d\u2019une s\u00e9ance sur l\u2019autre.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve ma\u00eetrisant mieux le vocabulaire, il s’exprime plus spontan\u00e9ment et plus exactement, d\u2019une mani\u00e8re plus personnelle, mais sur des bases raisonn\u00e9es. Acquisition de comp\u00e9tences, d’autonomie, d’initiative dans la conduite de son projet artistique.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019approche des \u00e9l\u00e8ves face \u00e0 la fiche \u00e9l\u00e8ve <\/strong><\/h4>\n\n\n\nLes \u00e9l\u00e8ves sont plus attentifs, car ils sont acteurs de la fiche \u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9l\u00e8ves franchissent des obstacles, surmontent leurs r\u00e9sistances aux consignes et s’en affranchissent.<\/p>\n\n\n\n
La fiche compl\u00e9t\u00e9e par l\u2019\u00e9l\u00e8ve donne \u00e0 celui-ci une dimension ludique et personnalis\u00e9e de son travail et de son classeur d\u2019arts plastiques.<\/p>\n\n\n\n
Ma posture <\/strong><\/h4>\n\n\n\n– Articulation entre les connaissances acquises et des d\u00e9marches exploratoires.<\/p>\n\n\n\n
– Voir comment l’\u00e9l\u00e8ve est aussi m\u00e9diateur et passeur de connaissances.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
L’enseignement des arts plastiques et la pratique de l’\u00e9l\u00e8ve comportent une part d’\u00e9crit.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":438,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"advgb_blocks_editor_width":"","advgb_blocks_columns_visual_guide":"","_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"author_meta":{"display_name":"Alexiane Riou","author_link":"http:\/\/alexianeriou.fr\/?author=2"},"featured_img":"https:\/\/i0.wp.com\/alexianeriou.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/35-1.jpg?fit=300%2C89","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/alexianeriou.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/35-1.jpg?fit=4068%2C1209","coauthors":[],"tax_additional":{"categories":{"linked":["Une heure dans ma classe d'arts plastiques<\/a>"],"unlinked":["Une heure dans ma classe d'arts plastiques<\/span>"]}},"comment_count":"0","relative_dates":{"created":"Posted 7 years ago","modified":"Updated 7 years ago"},"absolute_dates":{"created":"Posted on 20 September 2019","modified":"Updated on 1 October 2019"},"absolute_dates_time":{"created":"Posted on 20 September 2019 11 h 16 min","modified":"Updated on 1 October 2019 13 h 17 min"},"featured_img_caption":"","series_order":"","_links":{"self":[{"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/416"}],"collection":[{"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=416"}],"version-history":[{"count":5,"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/416\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":441,"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/416\/revisions\/441"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/438"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=416"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=416"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=416"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Le document \u00e9l\u00e8ve – Gr\u00e2ce \u00e0 tous les sens<\/strong><\/h4>\n\n\n\nJe donne \u00e0 chaque s\u00e9quence de cours une fiche \u00e9l\u00e8ve et une fiche m\u00e9thodologie de l\u2019argumentaire ou d\u2019oral final du projet.<\/p>\n\n\n\n
Je fais participer tous les sens de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, pour multiplier les ressources de m\u00e9morisation et qu\u2019au moins l\u2019un de ceux-ci parle \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n
C\u2019est pourquoi tous les \u00e9l\u00e9ments importants de la s\u00e9quence sont mis sur papier (fiche \u00e9l\u00e8ve : l\u2019\u00e9crit, le toucher), projet\u00e9s au tableau (la vue), je les exprime oralement (l\u2019ou\u00efe) et je les mets enfin en ligne sur pronote.<\/p>\n\n\n\n
Sur papier <\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa fiche \u00e9l\u00e8ve est \u00e0 moiti\u00e9 remplie, et y figure un encadr\u00e9 \u00ab je compl\u00e8te\u00bb : elle comporte des blancs, pour le titre et la probl\u00e9matique. Les \u00e9l\u00e8ves doivent faire preuve de m\u00e9morisation ou avoir pris des notes du cours pr\u00e9c\u00e9dent pour la compl\u00e9ter (y r\u00e9pondre).<\/p>\n\n\n\n
Elle fixe la date de rendu, pr\u00e9cise les contraintes et donne le vocabulaire. <\/p>\n\n\n\n
Oralement <\/strong><\/h4>\n\n\n\nJe r\u00e9-explique oralement et au tableau ce que les \u00e9l\u00e8ves doivent mettre dans la fiche \u00e9l\u00e8ve et j\u2019explique les termes pour apporter davantage d\u2019explications.<\/p>\n\n\n\n
Au tableau <\/strong><\/h4>\n\n\n\nMa fiche \u00e9l\u00e8ve est projet\u00e9e au tableau sur un diaporama. <\/p>\n\n\n\n
A l\u2019endroit o\u00f9 apparaissent des blancs, un ou plusieurs \u00e9l\u00e8ve(s) vien(nen)t compl\u00e9ter. <\/p>\n\n\n\n
En ligne <\/strong><\/h4>\n\n\n\nLe r\u00e9capitulatif du sujet propos\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves est mis en ligne juste avant le cours, ce qui permet de faire une classe invers\u00e9e (c\u2019est-\u00e0-dire : que les \u00e9l\u00e8ves regardent la vid\u00e9o avant le cours et ensuite en pr\u00e9sentiel, les \u00e9l\u00e8ves pratiquent, la professeure est au milieu des \u00e9changes du groupe de discussion sur le sujet). <\/p>\n\n\n\n
Le point positif est que l\u2019\u00e9l\u00e8ve peut r\u00e9-\u00e9couter autant de fois qu\u2019il veut la vid\u00e9o pour mieux appr\u00e9hender l\u2019exercice.<\/p>\n\n\n\n
La fiche \u00e9l\u00e8ve \u00e0 compl\u00e9ter<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li>Fiche \u00e9l\u00e8ve \u00e0 compl\u00e9ter<\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul>\n\n\n\nFonctionnement de la fiche \u00e9l\u00e8ve <\/strong><\/h4>\n\n\n\nCela demande d\u2019\u00eatre attentif et calme pour pouvoir remplir la fiche correctement et avoir toutes les informations n\u00e9cessaires pour travailler.<\/p>\n\n\n\n
Cela demande d\u2019\u00eatre dynamique et de participer \u00e0 cette phase afin d\u2019avoir le moins de travail \u00e0 faire chez soi.<\/p>\n\n\n\n
Finalit\u00e9 de la fiche \u00e9l\u00e8ve <\/strong><\/h4>\n\n\n\nLe but de ce document est qu\u2019il soit synth\u00e9tique, clair et qu’il contienne les informations n\u00e9cessaires pour la s\u00e9quence de cours.<\/p>\n\n\n\n
Elle permet d\u2019avoir une m\u00e9thodologie et des points de rep\u00e8re pour la s\u00e9quence.<\/p>\n\n\n\n
Elle permet une p\u00e9dagogie lisible au regard des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves, des \u00e9l\u00e8ves et des autres personnes de la communaut\u00e9 \u00e9ducative afin d\u2019impliquer et amener les \u00e9l\u00e8ves dans les apprentissages.<\/p>\n\n\n\n
Enfin elle permet d\u2019avoir des notes auxquelles se r\u00e9f\u00e9rer pour mieux comprendre, regarder en cas d\u2019oubli (m\u00e9mo), ainsi qu’\u00e0 s’en souvenir pour la suite de sa scolarit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
L’int\u00e9r\u00eat de l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCela doit lui permettre d’aller plus loin, de r\u00e9fl\u00e9chir, exprimer une intuition artistique qui lui soit propre.<\/p>\n\n\n\n
Permet un suivi d\u2019ann\u00e9e en ann\u00e9e (m\u00e9moire) : garder la fiche pour les ann\u00e9es suivantes.<\/p>\n\n\n\n
Permet de mieux retenir les informations n\u00e9cessaires en passant par la m\u00e9morisation, le dessin, l\u2019\u00e9crit, l\u2019ou\u00efe, les yeux et permet \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de participer oralement (verbalisation).<\/p>\n\n\n\n
Rend le cours plus dynamique.<\/p>\n\n\n\n
Ce que j\u2019ai obtenu <\/strong><\/h4>\n\n\n\nPoints n\u00e9gatifs de la fiche <\/h4>\n\n\n\n
Co\u00fbteux, car il faut acheter du papier et cartouches d\u2019encre.<\/p>\n\n\n\n
L’\u00e9l\u00e8ve ne doit pas oublier son classeur d\u2019arts plastiques avec la fiche dedans.<\/p>\n\n\n\n
Si la classe est difficile, \u00e7a peut \u00eatre compliqu\u00e9 qu\u2019ils prennent tous en note les consignes pour remplir la fiche \u00e9l\u00e8ve, d\u2019autant plus lorsqu\u2019ils ne sont pas familiers de pronote.<\/p>\n\n\n\n
Points positifs des fiches <\/strong><\/h4>\n\n\n\nVers une plus grande autonomie (autonomie guid\u00e9e : pour arriver \u00e0 une v\u00e9ritable autonomie durant l\u2019ann\u00e9e scolaire en utilisant forc\u00e9ment le dessin et l\u2019\u00e9crit pour la prise de note).<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9l\u00e8ves les plus lents peuvent avancer en m\u00eame temps que tout le monde gr\u00e2ce \u00e0 la vid\u00e9o en ligne.<\/p>\n\n\n\n
Pouvoir revoir des points rest\u00e9s en suspens \u00e0 la maison.<\/p>\n\n\n\n
Objectifs plus clairs.<\/p>\n\n\n\n
Suivi d\u2019une s\u00e9ance \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n\n\n\n
M\u00e9morisation des connaissances d\u2019une s\u00e9ance sur l\u2019autre.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve ma\u00eetrisant mieux le vocabulaire, il s’exprime plus spontan\u00e9ment et plus exactement, d\u2019une mani\u00e8re plus personnelle, mais sur des bases raisonn\u00e9es. Acquisition de comp\u00e9tences, d’autonomie, d’initiative dans la conduite de son projet artistique.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019approche des \u00e9l\u00e8ves face \u00e0 la fiche \u00e9l\u00e8ve <\/strong><\/h4>\n\n\n\nLes \u00e9l\u00e8ves sont plus attentifs, car ils sont acteurs de la fiche \u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9l\u00e8ves franchissent des obstacles, surmontent leurs r\u00e9sistances aux consignes et s’en affranchissent.<\/p>\n\n\n\n
La fiche compl\u00e9t\u00e9e par l\u2019\u00e9l\u00e8ve donne \u00e0 celui-ci une dimension ludique et personnalis\u00e9e de son travail et de son classeur d\u2019arts plastiques.<\/p>\n\n\n\n
Ma posture <\/strong><\/h4>\n\n\n\n– Articulation entre les connaissances acquises et des d\u00e9marches exploratoires.<\/p>\n\n\n\n
– Voir comment l’\u00e9l\u00e8ve est aussi m\u00e9diateur et passeur de connaissances.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
L’enseignement des arts plastiques et la pratique de l’\u00e9l\u00e8ve comportent une part d’\u00e9crit.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":438,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"advgb_blocks_editor_width":"","advgb_blocks_columns_visual_guide":"","_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"author_meta":{"display_name":"Alexiane Riou","author_link":"http:\/\/alexianeriou.fr\/?author=2"},"featured_img":"https:\/\/i0.wp.com\/alexianeriou.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/35-1.jpg?fit=300%2C89","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/alexianeriou.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/35-1.jpg?fit=4068%2C1209","coauthors":[],"tax_additional":{"categories":{"linked":["Une heure dans ma classe d'arts plastiques<\/a>"],"unlinked":["Une heure dans ma classe d'arts plastiques<\/span>"]}},"comment_count":"0","relative_dates":{"created":"Posted 7 years ago","modified":"Updated 7 years ago"},"absolute_dates":{"created":"Posted on 20 September 2019","modified":"Updated on 1 October 2019"},"absolute_dates_time":{"created":"Posted on 20 September 2019 11 h 16 min","modified":"Updated on 1 October 2019 13 h 17 min"},"featured_img_caption":"","series_order":"","_links":{"self":[{"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/416"}],"collection":[{"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=416"}],"version-history":[{"count":5,"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/416\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":441,"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/416\/revisions\/441"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/438"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=416"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=416"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/alexianeriou.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=416"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
La fiche \u00e9l\u00e8ve est \u00e0 moiti\u00e9 remplie, et y figure un encadr\u00e9 \u00ab je compl\u00e8te\u00bb : elle comporte des blancs, pour le titre et la probl\u00e9matique. Les \u00e9l\u00e8ves doivent faire preuve de m\u00e9morisation ou avoir pris des notes du cours pr\u00e9c\u00e9dent pour la compl\u00e9ter (y r\u00e9pondre).<\/p>\n\n\n\n
Elle fixe la date de rendu, pr\u00e9cise les contraintes et donne le vocabulaire. <\/p>\n\n\n\n
Oralement <\/strong><\/h4>\n\n\n\nJe r\u00e9-explique oralement et au tableau ce que les \u00e9l\u00e8ves doivent mettre dans la fiche \u00e9l\u00e8ve et j\u2019explique les termes pour apporter davantage d\u2019explications.<\/p>\n\n\n\n
Au tableau <\/strong><\/h4>\n\n\n\nMa fiche \u00e9l\u00e8ve est projet\u00e9e au tableau sur un diaporama. <\/p>\n\n\n\n
A l\u2019endroit o\u00f9 apparaissent des blancs, un ou plusieurs \u00e9l\u00e8ve(s) vien(nen)t compl\u00e9ter. <\/p>\n\n\n\n
En ligne <\/strong><\/h4>\n\n\n\nLe r\u00e9capitulatif du sujet propos\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves est mis en ligne juste avant le cours, ce qui permet de faire une classe invers\u00e9e (c\u2019est-\u00e0-dire : que les \u00e9l\u00e8ves regardent la vid\u00e9o avant le cours et ensuite en pr\u00e9sentiel, les \u00e9l\u00e8ves pratiquent, la professeure est au milieu des \u00e9changes du groupe de discussion sur le sujet). <\/p>\n\n\n\n
Le point positif est que l\u2019\u00e9l\u00e8ve peut r\u00e9-\u00e9couter autant de fois qu\u2019il veut la vid\u00e9o pour mieux appr\u00e9hender l\u2019exercice.<\/p>\n\n\n\n
La fiche \u00e9l\u00e8ve \u00e0 compl\u00e9ter<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li>Fiche \u00e9l\u00e8ve \u00e0 compl\u00e9ter<\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul>\n\n\n\nFonctionnement de la fiche \u00e9l\u00e8ve <\/strong><\/h4>\n\n\n\nCela demande d\u2019\u00eatre attentif et calme pour pouvoir remplir la fiche correctement et avoir toutes les informations n\u00e9cessaires pour travailler.<\/p>\n\n\n\n
Cela demande d\u2019\u00eatre dynamique et de participer \u00e0 cette phase afin d\u2019avoir le moins de travail \u00e0 faire chez soi.<\/p>\n\n\n\n
Finalit\u00e9 de la fiche \u00e9l\u00e8ve <\/strong><\/h4>\n\n\n\nLe but de ce document est qu\u2019il soit synth\u00e9tique, clair et qu’il contienne les informations n\u00e9cessaires pour la s\u00e9quence de cours.<\/p>\n\n\n\n
Elle permet d\u2019avoir une m\u00e9thodologie et des points de rep\u00e8re pour la s\u00e9quence.<\/p>\n\n\n\n
Elle permet une p\u00e9dagogie lisible au regard des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves, des \u00e9l\u00e8ves et des autres personnes de la communaut\u00e9 \u00e9ducative afin d\u2019impliquer et amener les \u00e9l\u00e8ves dans les apprentissages.<\/p>\n\n\n\n
Enfin elle permet d\u2019avoir des notes auxquelles se r\u00e9f\u00e9rer pour mieux comprendre, regarder en cas d\u2019oubli (m\u00e9mo), ainsi qu’\u00e0 s’en souvenir pour la suite de sa scolarit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
L’int\u00e9r\u00eat de l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCela doit lui permettre d’aller plus loin, de r\u00e9fl\u00e9chir, exprimer une intuition artistique qui lui soit propre.<\/p>\n\n\n\n
Permet un suivi d\u2019ann\u00e9e en ann\u00e9e (m\u00e9moire) : garder la fiche pour les ann\u00e9es suivantes.<\/p>\n\n\n\n
Permet de mieux retenir les informations n\u00e9cessaires en passant par la m\u00e9morisation, le dessin, l\u2019\u00e9crit, l\u2019ou\u00efe, les yeux et permet \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de participer oralement (verbalisation).<\/p>\n\n\n\n
Rend le cours plus dynamique.<\/p>\n\n\n\n
Ce que j\u2019ai obtenu <\/strong><\/h4>\n\n\n\nPoints n\u00e9gatifs de la fiche <\/h4>\n\n\n\n
Co\u00fbteux, car il faut acheter du papier et cartouches d\u2019encre.<\/p>\n\n\n\n
L’\u00e9l\u00e8ve ne doit pas oublier son classeur d\u2019arts plastiques avec la fiche dedans.<\/p>\n\n\n\n
Si la classe est difficile, \u00e7a peut \u00eatre compliqu\u00e9 qu\u2019ils prennent tous en note les consignes pour remplir la fiche \u00e9l\u00e8ve, d\u2019autant plus lorsqu\u2019ils ne sont pas familiers de pronote.<\/p>\n\n\n\n
Points positifs des fiches <\/strong><\/h4>\n\n\n\nVers une plus grande autonomie (autonomie guid\u00e9e : pour arriver \u00e0 une v\u00e9ritable autonomie durant l\u2019ann\u00e9e scolaire en utilisant forc\u00e9ment le dessin et l\u2019\u00e9crit pour la prise de note).<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9l\u00e8ves les plus lents peuvent avancer en m\u00eame temps que tout le monde gr\u00e2ce \u00e0 la vid\u00e9o en ligne.<\/p>\n\n\n\n
Pouvoir revoir des points rest\u00e9s en suspens \u00e0 la maison.<\/p>\n\n\n\n
Objectifs plus clairs.<\/p>\n\n\n\n
Suivi d\u2019une s\u00e9ance \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n\n\n\n
M\u00e9morisation des connaissances d\u2019une s\u00e9ance sur l\u2019autre.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve ma\u00eetrisant mieux le vocabulaire, il s’exprime plus spontan\u00e9ment et plus exactement, d\u2019une mani\u00e8re plus personnelle, mais sur des bases raisonn\u00e9es. Acquisition de comp\u00e9tences, d’autonomie, d’initiative dans la conduite de son projet artistique.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019approche des \u00e9l\u00e8ves face \u00e0 la fiche \u00e9l\u00e8ve <\/strong><\/h4>\n\n\n\nLes \u00e9l\u00e8ves sont plus attentifs, car ils sont acteurs de la fiche \u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9l\u00e8ves franchissent des obstacles, surmontent leurs r\u00e9sistances aux consignes et s’en affranchissent.<\/p>\n\n\n\n
La fiche compl\u00e9t\u00e9e par l\u2019\u00e9l\u00e8ve donne \u00e0 celui-ci une dimension ludique et personnalis\u00e9e de son travail et de son classeur d\u2019arts plastiques.<\/p>\n\n\n\n
Ma posture <\/strong><\/h4>\n\n\n\n– Articulation entre les connaissances acquises et des d\u00e9marches exploratoires.<\/p>\n\n\n\n
– Voir comment l’\u00e9l\u00e8ve est aussi m\u00e9diateur et passeur de connaissances.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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A l\u2019endroit o\u00f9 apparaissent des blancs, un ou plusieurs \u00e9l\u00e8ve(s) vien(nen)t compl\u00e9ter. <\/p>\n\n\n\n
En ligne <\/strong><\/h4>\n\n\n\nLe r\u00e9capitulatif du sujet propos\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves est mis en ligne juste avant le cours, ce qui permet de faire une classe invers\u00e9e (c\u2019est-\u00e0-dire : que les \u00e9l\u00e8ves regardent la vid\u00e9o avant le cours et ensuite en pr\u00e9sentiel, les \u00e9l\u00e8ves pratiquent, la professeure est au milieu des \u00e9changes du groupe de discussion sur le sujet). <\/p>\n\n\n\n
Le point positif est que l\u2019\u00e9l\u00e8ve peut r\u00e9-\u00e9couter autant de fois qu\u2019il veut la vid\u00e9o pour mieux appr\u00e9hender l\u2019exercice.<\/p>\n\n\n\n
La fiche \u00e9l\u00e8ve \u00e0 compl\u00e9ter<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li>Fiche \u00e9l\u00e8ve \u00e0 compl\u00e9ter<\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul>\n\n\n\nFonctionnement de la fiche \u00e9l\u00e8ve <\/strong><\/h4>\n\n\n\nCela demande d\u2019\u00eatre attentif et calme pour pouvoir remplir la fiche correctement et avoir toutes les informations n\u00e9cessaires pour travailler.<\/p>\n\n\n\n
Cela demande d\u2019\u00eatre dynamique et de participer \u00e0 cette phase afin d\u2019avoir le moins de travail \u00e0 faire chez soi.<\/p>\n\n\n\n
Finalit\u00e9 de la fiche \u00e9l\u00e8ve <\/strong><\/h4>\n\n\n\nLe but de ce document est qu\u2019il soit synth\u00e9tique, clair et qu’il contienne les informations n\u00e9cessaires pour la s\u00e9quence de cours.<\/p>\n\n\n\n
Elle permet d\u2019avoir une m\u00e9thodologie et des points de rep\u00e8re pour la s\u00e9quence.<\/p>\n\n\n\n
Elle permet une p\u00e9dagogie lisible au regard des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves, des \u00e9l\u00e8ves et des autres personnes de la communaut\u00e9 \u00e9ducative afin d\u2019impliquer et amener les \u00e9l\u00e8ves dans les apprentissages.<\/p>\n\n\n\n
Enfin elle permet d\u2019avoir des notes auxquelles se r\u00e9f\u00e9rer pour mieux comprendre, regarder en cas d\u2019oubli (m\u00e9mo), ainsi qu’\u00e0 s’en souvenir pour la suite de sa scolarit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
L’int\u00e9r\u00eat de l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCela doit lui permettre d’aller plus loin, de r\u00e9fl\u00e9chir, exprimer une intuition artistique qui lui soit propre.<\/p>\n\n\n\n
Permet un suivi d\u2019ann\u00e9e en ann\u00e9e (m\u00e9moire) : garder la fiche pour les ann\u00e9es suivantes.<\/p>\n\n\n\n
Permet de mieux retenir les informations n\u00e9cessaires en passant par la m\u00e9morisation, le dessin, l\u2019\u00e9crit, l\u2019ou\u00efe, les yeux et permet \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de participer oralement (verbalisation).<\/p>\n\n\n\n
Rend le cours plus dynamique.<\/p>\n\n\n\n
Ce que j\u2019ai obtenu <\/strong><\/h4>\n\n\n\nPoints n\u00e9gatifs de la fiche <\/h4>\n\n\n\n
Co\u00fbteux, car il faut acheter du papier et cartouches d\u2019encre.<\/p>\n\n\n\n
L’\u00e9l\u00e8ve ne doit pas oublier son classeur d\u2019arts plastiques avec la fiche dedans.<\/p>\n\n\n\n
Si la classe est difficile, \u00e7a peut \u00eatre compliqu\u00e9 qu\u2019ils prennent tous en note les consignes pour remplir la fiche \u00e9l\u00e8ve, d\u2019autant plus lorsqu\u2019ils ne sont pas familiers de pronote.<\/p>\n\n\n\n
Points positifs des fiches <\/strong><\/h4>\n\n\n\nVers une plus grande autonomie (autonomie guid\u00e9e : pour arriver \u00e0 une v\u00e9ritable autonomie durant l\u2019ann\u00e9e scolaire en utilisant forc\u00e9ment le dessin et l\u2019\u00e9crit pour la prise de note).<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9l\u00e8ves les plus lents peuvent avancer en m\u00eame temps que tout le monde gr\u00e2ce \u00e0 la vid\u00e9o en ligne.<\/p>\n\n\n\n
Pouvoir revoir des points rest\u00e9s en suspens \u00e0 la maison.<\/p>\n\n\n\n
Objectifs plus clairs.<\/p>\n\n\n\n
Suivi d\u2019une s\u00e9ance \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n\n\n\n
M\u00e9morisation des connaissances d\u2019une s\u00e9ance sur l\u2019autre.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve ma\u00eetrisant mieux le vocabulaire, il s’exprime plus spontan\u00e9ment et plus exactement, d\u2019une mani\u00e8re plus personnelle, mais sur des bases raisonn\u00e9es. Acquisition de comp\u00e9tences, d’autonomie, d’initiative dans la conduite de son projet artistique.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019approche des \u00e9l\u00e8ves face \u00e0 la fiche \u00e9l\u00e8ve <\/strong><\/h4>\n\n\n\nLes \u00e9l\u00e8ves sont plus attentifs, car ils sont acteurs de la fiche \u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9l\u00e8ves franchissent des obstacles, surmontent leurs r\u00e9sistances aux consignes et s’en affranchissent.<\/p>\n\n\n\n
La fiche compl\u00e9t\u00e9e par l\u2019\u00e9l\u00e8ve donne \u00e0 celui-ci une dimension ludique et personnalis\u00e9e de son travail et de son classeur d\u2019arts plastiques.<\/p>\n\n\n\n
Ma posture <\/strong><\/h4>\n\n\n\n– Articulation entre les connaissances acquises et des d\u00e9marches exploratoires.<\/p>\n\n\n\n
– Voir comment l’\u00e9l\u00e8ve est aussi m\u00e9diateur et passeur de connaissances.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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- <\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li>
Fiche \u00e9l\u00e8ve \u00e0 compl\u00e9ter<\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul>\n\n\n\n Fonctionnement de la fiche \u00e9l\u00e8ve <\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Cela demande d\u2019\u00eatre attentif et calme pour pouvoir remplir la fiche correctement et avoir toutes les informations n\u00e9cessaires pour travailler.<\/p>\n\n\n\n
Cela demande d\u2019\u00eatre dynamique et de participer \u00e0 cette phase afin d\u2019avoir le moins de travail \u00e0 faire chez soi.<\/p>\n\n\n\n
Finalit\u00e9 de la fiche \u00e9l\u00e8ve <\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Le but de ce document est qu\u2019il soit synth\u00e9tique, clair et qu’il contienne les informations n\u00e9cessaires pour la s\u00e9quence de cours.<\/p>\n\n\n\n
Elle permet d\u2019avoir une m\u00e9thodologie et des points de rep\u00e8re pour la s\u00e9quence.<\/p>\n\n\n\n
Elle permet une p\u00e9dagogie lisible au regard des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves, des \u00e9l\u00e8ves et des autres personnes de la communaut\u00e9 \u00e9ducative afin d\u2019impliquer et amener les \u00e9l\u00e8ves dans les apprentissages.<\/p>\n\n\n\n
Enfin elle permet d\u2019avoir des notes auxquelles se r\u00e9f\u00e9rer pour mieux comprendre, regarder en cas d\u2019oubli (m\u00e9mo), ainsi qu’\u00e0 s’en souvenir pour la suite de sa scolarit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
L’int\u00e9r\u00eat de l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Cela doit lui permettre d’aller plus loin, de r\u00e9fl\u00e9chir, exprimer une intuition artistique qui lui soit propre.<\/p>\n\n\n\n
Permet un suivi d\u2019ann\u00e9e en ann\u00e9e (m\u00e9moire) : garder la fiche pour les ann\u00e9es suivantes.<\/p>\n\n\n\n
Permet de mieux retenir les informations n\u00e9cessaires en passant par la m\u00e9morisation, le dessin, l\u2019\u00e9crit, l\u2019ou\u00efe, les yeux et permet \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de participer oralement (verbalisation).<\/p>\n\n\n\n
Rend le cours plus dynamique.<\/p>\n\n\n\n
Ce que j\u2019ai obtenu <\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Points n\u00e9gatifs de la fiche <\/h4>\n\n\n\n
Co\u00fbteux, car il faut acheter du papier et cartouches d\u2019encre.<\/p>\n\n\n\n
L’\u00e9l\u00e8ve ne doit pas oublier son classeur d\u2019arts plastiques avec la fiche dedans.<\/p>\n\n\n\n
Si la classe est difficile, \u00e7a peut \u00eatre compliqu\u00e9 qu\u2019ils prennent tous en note les consignes pour remplir la fiche \u00e9l\u00e8ve, d\u2019autant plus lorsqu\u2019ils ne sont pas familiers de pronote.<\/p>\n\n\n\n
Points positifs des fiches <\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Vers une plus grande autonomie (autonomie guid\u00e9e : pour arriver \u00e0 une v\u00e9ritable autonomie durant l\u2019ann\u00e9e scolaire en utilisant forc\u00e9ment le dessin et l\u2019\u00e9crit pour la prise de note).<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9l\u00e8ves les plus lents peuvent avancer en m\u00eame temps que tout le monde gr\u00e2ce \u00e0 la vid\u00e9o en ligne.<\/p>\n\n\n\n
Pouvoir revoir des points rest\u00e9s en suspens \u00e0 la maison.<\/p>\n\n\n\n
Objectifs plus clairs.<\/p>\n\n\n\n
Suivi d\u2019une s\u00e9ance \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n\n\n\n
M\u00e9morisation des connaissances d\u2019une s\u00e9ance sur l\u2019autre.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019\u00e9l\u00e8ve ma\u00eetrisant mieux le vocabulaire, il s’exprime plus spontan\u00e9ment et plus exactement, d\u2019une mani\u00e8re plus personnelle, mais sur des bases raisonn\u00e9es. Acquisition de comp\u00e9tences, d’autonomie, d’initiative dans la conduite de son projet artistique.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019approche des \u00e9l\u00e8ves face \u00e0 la fiche \u00e9l\u00e8ve <\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Les \u00e9l\u00e8ves sont plus attentifs, car ils sont acteurs de la fiche \u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9l\u00e8ves franchissent des obstacles, surmontent leurs r\u00e9sistances aux consignes et s’en affranchissent.<\/p>\n\n\n\n
La fiche compl\u00e9t\u00e9e par l\u2019\u00e9l\u00e8ve donne \u00e0 celui-ci une dimension ludique et personnalis\u00e9e de son travail et de son classeur d\u2019arts plastiques.<\/p>\n\n\n\n
Ma posture <\/strong><\/h4>\n\n\n\n
– Articulation entre les connaissances acquises et des d\u00e9marches exploratoires.<\/p>\n\n\n\n
– Voir comment l’\u00e9l\u00e8ve est aussi m\u00e9diateur et passeur de connaissances.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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